*Que la
educación primaria tenga como uno de sus objetivos específicos que los
educandos resuelvan operaciones básicas, señala la iniciativa.
Xalapa, Ver. | 16 febrero de 2018
Tribuna Libre.- La diputada Daniela Guadalupe Griego
Ceballos, integrante del Grupo Legislativo de MORENA, en el Congreso de
Veracruz, presentó una iniciativa que reforma la Ley de Educación del Estado
para fortalecer e impulsar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y
la aritmética.
La legisladora señaló que en México, la
diferencia es de 19 puntos entre los estudiantes en los extremos de su posición
socio-económica, lo que trasladado al contexto mexicano pone a los estudiantes
veracruzanos en una desventaja importante, pues 62.2% de la población se
encuentra en situación de pobreza,
La diputada por el distrito 10 de Xalapa
I,dijo que los resultados de la prueba PISA (Programa Internacional de
Evaluación de Estudiantes) de 2015, colocan al sistema educativo mexicano con
resultados “bajos” tanto en lectura como en ciencias y matemáticas.
Destacó que conforme a los resultados de ese
mismo estudio, las pruebas de matemáticas arrojan puntajes inferiores a los
registrados en lectura, con una diferencia de 3.6% (408 contra 423 en lectura).
Más aún, a pesar de que en promedio los
resultados en matemáticas han mostrado un avance de 5 puntos cada tres años,
“más de la mitad de los estudiantes (57%) no alcanzan un nivel básico de
competencia (deficiencias en operaciones aritméticas y resolviendo situaciones
cotidianas del mundo real)”, abundó.
Dichos resultados coinciden con los del Plan
Nacional Para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) realizadas por el
Instituto Nacional de Evaluación de la Educación (INEE) en Veracruz para los
niveles de primaria, secundaria y educación media superior.
Y es que en 2015, el 60.2% de los estudiantes
de sexto de primaria se ubicó en el nivel I, y sólo el 6.2% en el nivel IV; en
tercero de secundaria el 64.9% estaba en
el nivel I y sólo el 2.5% en el nivel IV10;
y en 2017 el 65.3% de los estudiantes de Educación Media Superior se
ubicó en el nivel I, mientras que sólo el 2.3% en el nivel IV11.
Así también, investigaciones llevadas a cabo
en la entidad sobre aprendizajes básicos, por medio del proyecto Medición
Independiente de Aprendizajes (MIA), de la Universidad Veracruzana y el Centro
de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS),
muestran problemas incluso en matemáticas básicas.
En 2016, el 51% de los niños de tercero de
primaria, el 37% de los niños de quinto de primaria y el 25% de los
adolescentes de segundo de secundaria no podían resolver restas de dos dígitos.
De igual forma, solo el 26% de los niños de quinto de primaria y el 45% de los
adolescentes de segundo de secundaria podían resolver un problema matemático
simple12.
Daniela Griego abundó: “Es importante hacer
notar que las diferencias ya observadas tienden a acrecentarse cuando existe
una brecha socio-económica entre los estudiantes. En México, la diferencia es
de 19 puntos entre los estudiantes en los extremos de su posición
socio-económica, lo que trasladado al contexto mexicano pone a los estudiantes
veracruzanos en una desventaja importante, pues 62.2% de la población se
encuentra en situación de pobreza, lo
que implica que los estudiantes están en una situación de desventaja superior a
la media nacional, que reporta una pobreza de 43.6%”.
Enfatizó la diputada que de no realizar
acciones que tiendan a disminuir esta importante brecha, los resultados
educativos tenderían a estar rezagados también en el futuro, comprometiendo el
futuro de las familias veracruzanas al disminuir su bienestar y disminuir la
posibilidad de movilidad social.
En su iniciativa propone que las autoridades
educativas estatales y municipales deban realizar campañas específicas
enfocadas a mejorar el conocimiento de matemáticas básicas, además de que la
educación primaria tenga como uno de sus objetivos específicos que los
educandos resuelvan operaciones aritméticas básicas.
“La presente iniciativa es una propuesta
planteada por académicos veracruzanos que han estudiado el tema, que además de
refrendar nuestro compromiso inquebrantable con el mejoramiento de la
educación de nuestros niños, niñas y
adolescentes, así como con los derechos laborales del magisterio, avanza en lo
que resulta verdaderamente importante: la construcción de instrumentos que
faciliten la enseñanza y el aprendizaje en áreas fundamentales, tales como las
matemáticas y la aritmética”, reiteró.