Es urgente y necesario volver a las aulas, pero sin riesgo para la comunidad estudiantil: Alianza para la Educación Superior
* Requerimos de toda la certeza por parte del gobierno y de la Secretaría de Educación Pública, sí los muchachos regresan a clases presenciales, no tendremos consecuencias posteriores, expresa María Luisa Flores del Valle.
Ciudad de México | 04 febrero 2022
Tribuna
Libre.- Las instituciones particulares agrupadas en la
Alianza para la Educación Superior (ALPES) consideramos necesario y urgente
volver a clases de manera presencial porque las condiciones de la educación a
distancia, pese a haberse convertido en parte de nuestra vida diaria, aún
carece de la materia y elementos tecnológicos para reflejar la calidad
requerida para una enseñanza de alto nivel; sin embargo, también hacemos un
llamado al Gobierno Federal para generar las condiciones adecuadas para volver
sin riesgo a las aulas.
María
Luisa Flores del Valle, presidenta de ALPES, sostiene que ante la disminución
de la calidad en las condiciones de la enseñanza por un panorama de
confinamiento como el actual estaba fuera de la perspectiva de todo el mundo,
lo que ha detenido a las instituciones particulares para abrir sus puertas, ha
sido buscar las mejores condiciones de sanidad no sólo para los jóvenes que
acuden a nuestros planteles, sino también para el personal que labora en
nuestras instituciones.
Por
lo que “requerimos de toda la certeza por parte del gobierno y de la Secretaría
de Educación Pública, sí los muchachos regresan a clases presenciales, no
tendremos consecuencias posteriores de ninguna forma”.
Flores
del Valle destaca cómo durante esta etapa de confinamiento de las personas, la
carencia de los padres de familia por otorgar a todos sus hijos las
herramientas tecnológicas suficientes y necesarias como computadoras, teléfonos
móviles, hardware y software, ha impedido que la calidad del aprendizaje se
mantenga o supere.
Aunado
a esto, el estrés tanto de los alumnos como de los mentores, provocado por la
entrada de lleno a un mundo digital poco o medianamente conocido, ha propiciado
una deserción escolar de un número enorme de alumnos, que en la educación que
se imparte en las instituciones particulares puede llegar a niveles cercanos al
40 por ciento en el país.
Desde
hace poco más de un año ALPES ha realizado continuos llamados a las autoridades
para trazar una ruta estratégica hacia la reapertura, donde se incluya la
Enseñanza Híbrida y las Competencias Blandas o llamadas Competencias para la
Vida, como actores formativos e indispensables en la educación, precisamente
para ayudar a los alumnos a superar las condiciones de estrés que se están
encontrando con esta nueva situación, pero también para imponerse a otras
circunstancias generadoras de tensión, agobio, angustia o nerviosismo.
Trabajar
estas habilidades o competencias blandas permitirían a todos minimizar los
daños de todo tipo, entre ellos el económico, el educativo y el de la salud.
Las
habilidades blandas permiten al individuo, entre otras muchas cosas, aprender a
resolver problemas a través de comunicativas, de trabajo en equipo,
adaptabilidad, empatía, proactividad, autocrítica y flexibilidad frente a
situaciones cambiantes como la actual.
La
pérdida de casi dos años de clases presenciales no sólo incrementó la
desigualdad educativa entre diferentes sectores de la sociedad, sino que ha
profundizado, aún más, entre otros aspectos, los bajos porcentajes de capacidad
lectora de 51% que había antes de la pandemia por SARS COv2 o Covid19 hasta
niveles de 70% entre los alumnos.
La
dirigente de ALPES, agrupación con 150 instituciones particulares de educación
superior afiliadas, que atendían la formación profesional de 470 mil estudiantes
en 680 campus antes de la pandemia, agrega que la educación híbrida debe ser
contemplada ya como un actor más en la enseñanza, sin embargo, “aún es
imposible dejar el formato presencial porque ponemos en riesgo la riqueza de
aprendizaje para nuestras futuras generaciones”.
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